高等學校的根本任務是培養人才，教學工作是學校最基本的中心工作，教師在教學工作中發揮着主導和關鍵作用。根據學校改革和發展規劃，為提高教學質量，進一步明确各類教師的工作職責及要求，增強教師的事業心和責任感，促進教學及管理工作科學化、規範化、制度化，培養和造就高素質的技術應用型人才，加快特色鮮明高水平應用技術大學的建設步伐，特修訂《伟德国际1949始于英国教師教學工作規範》。
第一章總則
第一條教師應樹立教書育人的職業意識，堅持正确的政治方向，貫徹執行黨和國家的教育方針，熱愛教育事業，以對國家、對學生高度負責的态度履行教師職責，積極承擔教學任務，為培養和造就高素質的技術應用型人才人才而努力工作。
第二條為人師表，教書育人，具有高尚的職業道德，以優良的思想品格、儀表、語言、行為對學生起示範作用。
第三條認真履行《中華人民共和國教師法》賦予的權利、義務和責任，在教學思想上要确立學生的主體地位,發揮教師的主導作用。既要熱情關心學生、了解學生、引導學生，又要對學生嚴格要求、嚴格管理、嚴格考核，促進和幫助學生知識、能力、素質的全面提高。
第四條努力掌握教育教學規律，積極從事教學法研究，開展課程建設、教學改革、教材建設和實驗室建設，不斷更新教育思想觀念，改進教學方法，探索實踐能力和創新能力的培養，總結和積累教學經驗，提高教學水平。
第五條系統掌握本學科基本理論、基本知識和專業技能，努力學習和掌握現代科學知識及相關學科知識，積極參與科研工作，注重實踐，勇于創新，不斷提高業務水平和課程教學質量。
第二章任課要求
第六條符合《中華人民共和國教師法》和《教師資格條例》有關規定，取得高校教師資格證書，具備承擔教育教學工作所必需的基本素質和能力、通過崗前培訓并取得合格證；外聘教師一般應取得高校教師資格證書（企業教師除外）、中級以上職稱，有豐富的教學經驗和實踐經曆，能滿足課程教學和實驗教學要求。其它各種情況的兼職教師須報學校審批同意後方可聘請兼課。
第七條學校新進教師應完成并通過上級有關部門組織的崗前培訓，并獲得高校教師資格證，同時應取得“伟德国际1949始于英国教師任課資格證書”，方可獨立承擔教學任務。
第八條教師應完成的教學工作包括理論教學、實踐（實驗）教學、畢業設計（論文）指導，以及作業、輔導等日常教學工作的各個環節。此外，教師還要積極完成課程建設、教學改革等任務。
第九條教學工作任務由教務處或教師所在二級學院下達，無特殊原因，教師應積極接受并承擔教學任務。
第十條經校、院兩級教學管理部門或教學督導組考核不合格，學生滿意率低的教師，二級學院應立即敦促限期進行切實有效的改進；對整改後課堂教學取得明顯進步，且得到學生、學校教學督導認可，可繼續授課，否則取消其教師任課資格。
第十一條課程負責人對其所負責的課程提出統一要求，并負責本課程教師（授課、助教）的組織和教學質量控制。
第十二條教授、副教授必須承擔本科教學工作。原則上學校聘任的教授、副教授均要負責開課，且每學年必須為本科生授課否則學校将不再聘任其教授、副教授職務。
第三章課前準備
第十三條備課是教師實施教學的重要環節。教師應認真研究人才培養方案，明确本課程在培養方案中的地位、作用和基本要求，熟悉本課程的體系、範圍和基本内容。處理好本課程與先修課程、平行課程和後續課程之間的銜接關系。
第十四條教材選用要符合教學大綱的要求，體系完整、結構合理，體現啟發性、适用性和思想性。優先選用經典教材、國家或省部級獲獎優秀教材，以及體現學科專業發展前沿的新教材；鼓勵教師使用體現學校辦學特色和專業定位的自編高質量教材或講義，經同行專家審查，二級學院教學管理部門批準，報教務處備案。
第十五條按課程教學大綱的要求，編制好課程授課計劃，合理分配課程講授、實驗和讨論的學時；認真鑽研教材、教法，充分了解學生學習基礎，大量閱讀參考文獻和資料，抓住基本概念、基本理論、基本技能和各章節的基本要求，明确重點、難點，科學合理地安排教學内容，改革教學方法與手段，寫出詳細教案，制作好相關課件、教學模型等材料，合理運用現代多媒體技術，以取得良好的教學效果；根據學科前沿發展狀況，适時更新教學内容。
第十六條各二級學院基層教學組織要建立教研活動制度,通過集體備課、課題研讨、教學法研究等形式，共同探讨教學問題，提高教學質量。原則上每兩周組織一次教研活動，如遇特殊情況，可根據需要予以增加。
第四章課堂教學
第十七條課堂教學是教學過程的基本形式和中心環節。教師必須根據本專業培養計劃、教學大綱及課程授課計劃要求安排講授内容。
第十八條教師進入課堂應着裝整潔，儀表端正，舉止文明；課堂教學應采用普通話授課（雙語課程、外語課程等除外），授課内容要符合課程大綱要求，提倡教師采用“PPT+闆書”的形式授課，課堂教學應努力做到闆書工整、語言精煉、條理清晰，闡述準确，重點和難點突出，杜絕教案文字PPT化，杜絕照本宣科。
第十九條教師在每個課程班首次上課時，應以适當的方式進行自我介紹，增進師生間的了解；說明本課程的具體授課要求；扼要介紹本課程的授課計劃和基本内容，說明課程成績評定方法（考勤、作業、實驗、測驗、考試等在本課程總成績中的比例）；并告知學生聯系方式和學生答疑的時間地點。
第二十條教師應注重講課的藝術性，正确處理教師主導和學生主體地位的關系，形成良好的師生關系和教學互動，激發學生學習興趣，引導學生積極思維，在傳授知識的同時，促進學生能力發展。
第二十一條教師要研究和使用多樣化教學方法，在課堂教學中靈活運用啟發式、探究式、讨論式等教學方法，積極探索案例教學法、項目教學法等符合高等技術教育規律的教學方法，激發學生的思維和創新精神，使知識融會貫通。教師不僅要講授知識，還要培養學生的思考能力和解決問題的能力。在保證達到教學基本要求的前提下，可根據需要适當介紹、評述不同的學術觀點以開闊學生視野，培養學生獨立思考和辨别是非的能力。
第二十二條教師應按照教學大綱和授課計劃的進程上課，不得随意變動時間與上課地點。
第二十三條教師是課堂教學秩序第一責任人，應嚴格維護課堂秩序，教育和督促學生遵守課堂紀律、自覺關閉手機等通訊設備、不做與聽課無關的事情，維護正常課堂秩序，同時應做好對學生的考勤工作。
第二十四條課堂讨論要在充分準備的基礎上進行，教師應事先拟好讨論提綱，安排好實施步驟。教師應發揮主導作用，把握好讨論方向，既要引導學生理解、消化基本的教學内容，又要鼓勵學生提出不同見解，特别是具有創新性的觀點。注意培養學生的思辯能力，讨論結束後應做好小結。
第二十五條教師應重視教學效果的信息反饋，及時聽取學生對課程教學的意見、要求與建議，根據實際情況及時調整授課進度，改進講授方法，力求教與學兩個方面協調一緻，提高學生對課堂教學的滿意率。
第五章課外輔導和作業
第二十六條課外輔導是教師課堂教學的重要部分。課外輔導目的在于幫助學生解決學習中的疑難問題，培養學生獨立思考、自主學習的意識和能力，發現和培養優秀人才，營造課上傳授、課下讨論、課後輔導、師生互動的良好氛圍。輔導的主要内容包括：指導學生制定學習計劃，解答學生的疑難問題，指導學生複習、預習、查閱文獻資料和閱讀參考書，指導學生掌握學習規律和科學的學習方法、合理安排時間、提高學習效率等。
第二十七條課外輔導應采用集體和個别輔導相結合的方式，以個别輔導為主，尤其對基礎較差、學習有困難的學生，應給予重點輔導幫助；對學生提出的普遍性疑難問題，可以進行集體輔導，但次數不宜太多；教師要充分利用輔導答疑時間多接觸學生，了解學生學習情況，征求對教學的意見。教師每周應安排不少于一次的課外輔導。
第二十八條教師應根據教學要求，配合課堂講授，讓學生更好地消化、吸收和鞏固所學知識，引導學生進一步思考并解決有關問題，布置适量作業，并确定作業的内容、次數及交作業的時間，應嚴格要求學生認真、獨立完成作業。
第二十九條批改作業是教師教學工作的一部分，教師應按時批改作業。批改作業應認真、仔細，指出優點與錯誤之處。對不能按時完成作業的學生要批評教育；對抄襲、潦草馬虎、不符合要求的作業，應退回重做。對作業中存在的普遍問題，教師要專門記錄，并且向學生作進一步講解或加強訓練。
第三十條教師要對學生完成作業的數量和質量作出書面記錄，并按課程教學計劃要求計入修讀課程總評成績。
第六章實踐教學
第三十一條實踐教學是培養學生理論聯系實際、進行科學實驗，提高實踐動手能力和創新能力的重要教學手段，與理論教學具有同等重要的地位。實踐教學包括實驗教學、各類實習、課程設計（論文）、畢業設計（論文）、社會實踐等。
第三十二條實驗教學
（一）授課教師應嚴格按實驗教學大綱的要求組織實驗教學，不得随意減少實驗項目或更改實驗内容。實驗教師應負責維護實驗器材，确保實驗設備的完備可用。實驗教學由授課教師與實驗教師共同承擔教學任務，共同指導實驗課程。
（二）教師要會同實驗室人員認真做好實驗準備工作，包括理論講述和預備實驗。學生實驗操作前，授課教師與實驗教師共同先行示教，并簡明、扼要地講清實驗的目的、内容、要求，儀器設備的性能、操作規程和注意事項等。
（三）在實驗過程中，授課教師與實驗教師要對學生實驗情況進行觀察，随時糾正學生不正确的操作，解答出現的實驗現象和疑難問題，注意培養學生嚴謹的科學态度和實事求是的工作作風以及正确使用各種儀器設備和觀察、測量、記載、處理實驗數據及分析實驗結果、撰寫實驗報告的能力。
（四）實驗結束後，授課教師與實驗教師應仔細審查學生的實驗方案和實驗數據。教師對實驗報告的批改應認真、嚴格，對不符合要求或數據不全的報告，教師應退還學生令其重做。
（五）授課教師與實驗教師要重視實驗教學内容和方法的改革，加強對學生創新思維和動手能力的培養，積極開設綜合型、設計型和創新型的實驗。
（六）應根據學生的操作技能和實驗報告的質量以及考勤情況，綜合評定學生實驗課成績；不單獨設實驗課的，應将實驗按教學大綱要求比例計入課程總成績。
第三十三條各類實習
（一）實習環節包括認知實習、生産實習和畢業實習等内容。實習工作涉及面廣、環節多，二級學院應積極組織協調，選擇好實習單位，認真審核實習内容與所學專業的關聯度。
（二）二級學院應安排有經驗的教師指導學生實習，實習指導教師要相對穩定，分工明确，原則上每個班級不能少于1名指導教師，并配備相應的企業指導教師。實習指導教師應按照人才培養方案和實習大綱要求，編寫出實習指導書，對實習的目的、内容、時間安排、注意事項等應做出明确的規定，不得随意取消或減少實習内容。
（三）實習期間，指導教師應全面關心學生實習期間的思想、學習、工作、健康和安全，檢查實習紀律執行情況，解答學生實習過程中遇到的疑難問題，引導督促學生完成實習任務。
（四）實習結束後，教師應指導學生完成實習報告，組織實習考核和成績評定工作。指導教師應根據學生在實習過程中的表現、實習日記和實習報告的完成情況，并結合實習單位對學生實習工作的評價，綜合評定學生的實習成績。
第三十四條課程設計（論文）
（一）教師應按照人才培養方案和教學大綱，根據課程設計（論文）的要求，選擇設計題目或提出課程論文範圍，提前告知學生。
（二）要注重課程設計（論文）過程管理，教師要按照進程計劃，檢查學生課程設計（論文）進展情況，發現問題，及時糾正。
（三）課程設計（論文）完成後，應組織評審或答辯，并按課程設計（論文）大綱規定評定課程設計（論文）成績。
第三十五條畢業設計（論文）
（一）畢業設計（論文）是學習、實踐、研究和創新相結合的綜合性實踐教學環節。要根據本專業培養目标，指導學生進行理論研究、社會調查，或進行科學實驗，使學生初步掌握進行自然或社會科學研究的方法。一般包括開題、收集資料、研究或調查、寫作（設計）、修改和答辯等各環節。
（二）畢業設計（論文）的指導工作應由工作責任心強，有一定教學經驗的中級或中級以上職稱的專業教師擔任。指導教師應認真填寫畢業設計（論文）任務書，任務書須提出明确的工作内容和要求及各個階段工作進度。一般每位教師指導學生不多于8人。
（二）畢業設計（論文）的選題要立足于本專業的培養目标和教學要求，貫徹理論聯系實際的原則，兼顧學生的實際能力和興趣愛好；具有一定的深度、廣度，工作量适當。
（三）指導教師要在論文選題、文獻閱讀、方案設計、實驗設計、觀察記錄、數據處理、資料整理、論文撰寫諸方面，切實加以指導，通過定期檢查、答疑等方式，全面掌握學生畢業設計（論文）的進程。要特别注意加強對學生科學态度和嚴謹治學作風的培養，加強誠信教育，發現抄襲、代做等現象應及時處理。
（四）學生完成初稿後，指導教師要認真指導學生修改。畢業設計（論文）完成後，指導教師要指導學生做好答辯準備，組織學生試講，根據學生的工作能力、工作态度、論文質量等認真撰寫論文評語。
（五）畢業設計（論文）的成績評定由指導老師、評閱教師和答辯小組完成。
第三十六條社會實踐
社會實踐（包括企業實踐、社會調查等）要納入人才培養方案，并努力實現社會實踐與專業學習的有效結合。二級學院要組織和指派有經驗的教師指導；對學生完成的社會實踐報告要進行評定考核。
第七章課程考核
第三十七條課程考核是評定學生課程學習成績和檢查教師教學質量的重要手段，所有課程都應進行考核，課程成績的評定采取百分制記分。
第三十八條在滿足教學大綱基本要求的前提下，鼓勵教師從學習全程評價學生的學習表現和學習水平，鼓勵教師采用過程化考核方式。
第三十九條課程成績的評定應按照課程授課計劃執行，主要包括平時考勤、作業、實驗、測驗以及期末考試等部分。課程成績的評定應客觀、真實地反映學生對該課程的掌握程度和學習質量。
第四十條課程考試試卷應根據教學大綱（或課程教學标準）進行命題，試卷應注重考核學生基礎知識、基本理論及應用所學知識分析和解決問題的能力，注重考題對啟發學生創新思維和培養學生創新能力的作用，一般不得以社會考證代替課程考試。
第四十一條在試卷評閱過程中，教師應按照評分标準客觀、公正、科學、嚴謹的評閱試卷，嚴格控制評卷錯誤率。試卷評閱後，教師應認真做好試卷分析工作，并将試卷、成績單等材料及時提交二級學院存檔。
第八章教學工作紀律
第四十二條教師不得在課堂教學及其它教學活動中散布違背黨的基本路線、方針和政策的言論以及其他錯誤思想和觀點，不得進行有悖社會公德的宣傳活動。教師應嚴格按教學大綱規定的課程内容和教學進度組織教學。在保證大綱基本要求的前提下，教師可以講述自己的學術觀點，也可以介紹不同的學術見解。
第四十三條教師應堅守教學崗位，不得随意增減課時和其他教學環節，未經二級學院、教務部門批準不得自行調課、停課、私自請人代課、更換教室。如因特殊原因需請人代課、更換教室，要事先向二級學院申請批準，并報教務處備案。
第四十四條教師必須按時上、下課，不得遲到、早退，上課期間不得吸煙、不得使用手機等通訊設備。上課時應着裝整潔、大方得體，授課時教師應站立講課，不能堅持或無法站立上課的特殊課程，應由二級學院批準并報教務處備案。
第四十五條教師應嚴格執行考試要求，嚴肅考試紀律，不得以任何方式洩漏考題，認真按監考要求做好監考工作，考試結束後按規定時間上報課程考試成績。
第四十六條教師在承擔教學任務時，必須嚴格執行學校的各項規章制度；所有用于教學的材料（包括大綱、教案、教材、課件、實驗資源）均屬于學校的教學資料，在完成教學任務後，應收集整理後由二級學院歸檔。
第九章教師專業發展
第四十七條教師應積極關注高等（職業)教育改革和發展的動向，重視理論研究與教育實踐相結合，加強對教學内容、教學方法、教學手段改革的研究，探索形成獨特的教學風格。
第四十八條教師應積極參加國内外訪學、企業或研究機構挂職鍛煉、科學研究、社會服務等活動，拓展學科視野，不斷提高業務水平和實踐能力，更好的服務和反哺教學。
第四十九條教師應積極參加學校組織的各類教學及學術培訓活動，完成聘期内所需的培訓學分要求。應積極參加各類教學技能比賽和日常教研活動，參與組建教學團隊和科研團隊，鼓勵參與學生創新創業教育。
附則
第五十條本規範自頒布之日開始執行，由教務處負責解釋。《伟德国际1949始于英国教師教學工作規範》（滬電機院教[2012]294号）同時終止。